幼儿园大班教研方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教研方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教研方案1一、活动时间:
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀请嘉宾:
教育局领导、县幼儿园园长、甸阳镇中心学校及甸阳街道幼儿园、由旺幼儿园、仁和镇中心学校及各幼儿园园长。
三、活动方式:
1、以结对帮扶送教下乡为主题,本学期4月份为结对帮扶的第一阶段。邀请街道幼儿园的老师给我们带来两个集中教学活动展示。
2、本园大班级组的早操活动展示、大班围棋活动的展示,活动结束后邀请嘉宾并对本次活动进行指导。
四、活动内容:
1、晨间操展示:早操分为徒手操及器械操,器械操我们使用的是矿泉水空瓶子进行展示(废旧物品的利用)。
2、集中教学活动:大班艺术领域《孔雀舞》。
3、集中教学活动:大班健康领域《好玩的气球》
五、活动目的:
1、优势互补,取长补短、促进城乡幼儿园发展的同时,提升我园的办园水平。
2、根据幼儿园目前状况、结合我园的实际情况,本次结对帮扶工作重点是提升教师教学水平、促进教师发展,在保教质量上有一定的改善和提高。
3、杜绝小学化教育,通过开展围棋活动及各种丰富多彩的活动;打造幼儿园特色教学、校园围棋文化。通过这次活动让教师转变思想、积极上进。并在各项活动中发现问题、解决问题,共同进步。
六、其他事宜:
邀请嘉宾合影、邀请嘉宾在幼儿园就餐。
幼儿园大班教研方案2主题:探讨如何提高教学活动中提问的有效性教研活动流程:
一、主持人介绍此次教研活动内容。
提问是集体教学活动的核心,有效提问即教师根据教学的目标和内容,在教学活动中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性。
巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进幼儿思维发展,还能及时反馈幼儿的学习信息,发现幼儿学习中碰到的困难和不足,便于教师引导幼儿深入探究,从而取得良好的教学效果。但是,如果教师提问不当,会使幼儿情绪受抑,思维受阻,造成课堂?冷场?。?国外一位教育家曾说过“教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的。”因此,优化课堂提问,提高提问的有效性在课堂中显得尤为重要。
二、提出要求:
在本次观摩活动中,请大家详细记录:教师的提问有哪些?哪些提问是可以有效地调动幼儿思维的?哪些提问还可以再斟酌改进?
三、观摩大班数学活动《节日的公园》。教师记录听课实录,针对提问详细记录。
四、交流研讨。
围绕核心话题,进行讨论:
1、在本次活动中,教师所提的问题,哪些是可以有效地调动幼儿思维的?哪些提问还可以再斟酌改进?
2、在平时的教学活动中,大家觉得教师的提问应该注意些什么?怎样才能提高提问的有效性?
3、在实践活动中老师有什么困扰,也可以提出来大家探讨。
五、结束语:
教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问。”教师的提问是技术,更是一门艺术,教师只有掌握了一些设问的技巧,我们的课堂才会变的更加生动精彩。课堂提问没有固定的模式,更切合实际的课堂提问,还有待于我们在座的各位结合新《纲要》继续去创新、去总结!
幼儿园大班教研方案3一、情况分析
未来的社会是一个开放的、互助的社会,良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要,而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养,已经不只是幼儿园单方面的任务,应最大限度的拓展教育范围,通过每一位家长的参与,不断更新家长的教育观念,提高家长的教育水平,从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。 经过中班一年的课题实施,我们看到,在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下,幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼,许多幼儿都自由的结对子,有了自己固定的玩伴,并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
从家长反馈来看,在多次活动中,幼儿的交往态度比较积极,情绪愉快,几次社区小组活动都较成功,但从综合情况看,还存在着一些问题:
1、 幼儿之间合作能力较欠缺,主观意识较强。
2、幼儿的合作、分享,解决问题,任务意识为重点展开。
3、 充分利用家长、社区的资源,让幼儿“走出去”,扩大幼儿的交往范围,使幼儿的交往形式多样化。
二、 活动目标
1、 通过多种形式的主题活动,丰富大班幼儿的社会交往经验,增强家长的主动参与意识。
2、 各类主题活动以培养。
三、 活动内容和安排
第一阶段:学习阶段。
1、 结合新纲要,界定大班幼儿的交往目标和态度。
2、 教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章,进行文章重点的交流。
3、 集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论,如(家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等),或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。
第二阶段:实施阶段。(备选主题活动六个,根据实际情况调整增减。)
主题一:快乐你我他。
内容:大班平行班角色游戏互通。 要求:每周的角色游戏两个班互通展开,由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域,增强幼儿与平行班交往的能力。
主题二:我们的星期天。
内容:
选择一个双休日,由幼儿自由结对,合理安排一天的活动内容。
要求:
1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划,请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。
2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定,家长在一旁给予支持、观察、督促。
3、家长记录幼儿的一日表现情 主题三:我来帮助你。(大带小活动)
内容:
每月选定一个活动时间,为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。
要求:
1、大班幼儿在活动前做好计划和准备,明确自己的任务和责任,如教弟弟妹妹做手工,帮弟弟妹妹穿衣服,带弟弟妹妹做建筑游戏等。
2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏,体验到当哥哥姐姐的感受。
主题四:我看西博会。
内容:
结合西博会,由家长社区组长牵头,带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。
要求:
……此处隐藏3755个字……>3、养成讲卫生的好习惯。
活动准备:
1、好吃的食物若干;
2、手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生;
3、洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件;
活动过程:
一、创设情景,激发幼儿兴趣
1、出示点心:你们看这是什么?今天是老师的生日,我请小朋友们吃点心。你们应该对我说什么呀?
2、请幼儿闻一闻点心的味道,激发幼儿想吃点心的的欲望。
3、谁想吃呀?这么多小朋友都着急想吃,在吃之前我们先要做一件什么事?
4、如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢?
二、观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性
1、引导幼儿观看手偶表演
教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性。
2、豆豆熊为什么会肚子疼啊?它应该怎样做呀?
通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。
3、引导幼儿联系自己的实际进行交流。
启发幼儿运用已有的知识经验,说说自己平时是怎么洗手的,进一步体验洗手的重要性。
4、你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?
结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,鼓励幼儿说一说洗手的重要性。
过渡语:嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢?
三、学习儿歌——《洗手歌》
1、引导幼儿观看洗手课件。
2、你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗?
3、老师边示范边念儿歌。
4、幼儿学儿歌。
四、学习洗手的正确方法:
1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?
2、引导幼儿了解正确的洗手顺序及方法:
卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手
3、引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:
4、谈话:我们什么时候该洗手?
(如:饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)
五、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法
1、教师:“现在我要分点心给小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”
2、在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。
3、小朋友洗手,品尝食物。
六、活动延伸:
幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各个环节中,用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。
附:儿歌——洗手歌
洗刷刷,洗刷刷,
大家一起来洗手。
卷起袖,淋湿手,
打香皂,揉起泡,
指甲缝,扣一扣,
用流水,冲干净,
用毛巾,擦干净,
做个讲卫生的乖宝宝。
充分利用观看手偶表演、课件等教学方法,为幼儿营造了直观、生动、富有童趣的教学氛围,感染力强,教育幼儿从小养成良好的卫生习惯。
幼儿园大班教研方案10活动时间:
xxx
活动地点:
二楼大厅
活动组织者:
张xx
活动主持人:
李xx
现场记录人:
李x
参加人员:
星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员
一、教研活动背景:
我园老师在工作中存在从理念到行为,行为到理念转换的脱节。具体表现为:教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时,张老师推荐了《作品取样系统》一书,经过阅读后,书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题:
1、让老师有共同的任务及共同的评价语言,有共同的架构基础。
2、让老师了解每位孩子的成长状况,帮助教师建立自信,让老师说话“有凭有据”。
3、协助教师作出教学决策,教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何,也帮助教师了解自己正在教什么?需要继续做哪些事?
我园在学习《作品取样系统》一书的基础上,也尝试开展系列的活动,内容有:
1、每位教师配了一套《作品取样系统》,利用暑假时间阅读,写读书笔记。
2、对一些重点章节分步学习。
3、制定我园发展检核表。
(A、结合园内教研组分领域制定,语言和体育。B、年级组制定出本年龄段的发展检核表。C、各班制定适合自己班的发展检核表。)
在检核表试行中,我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合,今天就来交流,我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题:
如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
三、教研活动的目标:
1、在学习《作品取样系统》的基础上,探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升,交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析,培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备:
1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验:已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程:
(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间:9:00--9:50)
1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标,引出教研议题:如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
2、讨论交流:
话题一:通过阅读《作品取样系统》一书,我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们,去记录幼儿的行为表现呢?
教师交流观察记录的方法。
话题二:适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些?
领域
方法
语言文学
体能健康
话题三:结合案例,交流如何根据幼儿的行为表现,分析评价幼儿。
从三个方面交流
A、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的?B、老师根据幼儿的行为表现,对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜?C、你还有哪些建议?
话题四:在你班所做的观察分析中还有哪些困惑?
3、教研总结。
4、布置下次教研活动的内容:
交流撰写检核表的评述。阅读《作品取样系统》一书的P111-138页内容。
(二)、休息时间9:50--10:00
(三)、园际互助10:00--10:20
(四)、专家提升10:20―11:40